„Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji oraz wobec którego można zastosować środki zaradcze".

 

 

Krzysztof Wojcieszek

 

 

 

 PODSTAWA PRAWNA:

 

 

Szkolny Program Profilaktyki Prozdrowotnej  został opracowany w oparciu:

 

1.rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr
61, poz. 624 ze zm.),
2. - rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 ze zm.).

 

      3. Szkolny Program Wychowawczy.

      4. Plany wychowawcze klas.

      5. Programy autorskie dla poszczególnych klas oraz ścieżki międzyprzedmiotowe.

      6. Rozpoznanie potrzeb wychowawczych i opiekuńczych na podstawie ankiet i wywiadów.

 

.DIAGNOZA

Szkoła rozpoznaje potrzeby i zagrożenia uczniów poprzez indywidualne działania wychowawców, nauczycieli, pedagoga, obserwacje, rozmowy z rodzicami ,

uczniami a także ankiety i analizę efektów zrealizowanych programów autorskich i ścieżek międzyprzedmiotowych.

 

ZAŁOŻENIA

 Program opiera się na założeniu, że efektywną formą profilaktyki jest praktyczne działanie, promowanie zdrowego stylu życia, dobrego funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej oraz rozwoju osobowości. Realizacji programu mają służyć działania szkoły, oddziaływania nauczycieli skierowane na osobowość uczniów poprzez dostarczanie im specyficznych informacji  i wyposażenie w umiejętności służące polepszaniu jakości życia, kształtowaniu właściwych postaw i relacji oraz radzeniu sobie z problemami życiowymi.

 

ADRESACI PROGRAMU

 

Adresatami Szkolnego Programu Profilaktycznego SP 4 w Chojnowie są: uczniowie klas I - VI, ich rodzice oraz nauczyciele.

 Program przewidziany jest do realizacji :
1. na lekcjach wychowawczych
2. w ramach lekcji przedmiotowych w klasach 4-6, w ramach kształcenia zintegrowanego - jako rozszerzenie realizowanych programów      

 3. w ramach ścieżek międzyprzedmiotowych
4. w ramach zajęć pozalekcyjnych i świetlicowych
5. w ramach wyjazdów na tzw. zielone szkoły

Kluczową sprawą w realizacji poniższego programu jest to, że realizacja głównych jego założeń odbywa się w trzech niezależnie biegnących frontach jako:

  1. Stałe formy działania, m.in:
    ·  konkursy plastyczne o tematyce szeroko pojętej promocji zdrowia
    ·  międzyklasowe konkursy wiedzy prozdrowotnej, ekologicznej,(…)
    ·  organizacja kursów na kartę rowerową
    ·  prowadzenie gimnastyki  korekcyjnej, śródlekcyjnej i ćwiczeń  relaksacyjnych 

           - turnieje sportowe                                                                                

-  organizacja Dnia Sportu dla wszystkich uczniów szkoły
-  w ramach kultywowania tradycji organizowanie w  klasach uroczystości i  imprezy

- wyjazdy na kilkudniowe  wycieczki 

- wyjazdy na tzw.: „zielone szkoły"
-  wyjazdy rekreacyjne i  jednodniowe wycieczki poza Chojnów
-  zajęcia szkolne i pozaszkolne z udziałem przedstawicieli Straży Pożarnej, Policji i innych  organizacji dbających o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci
-  akcje charytatywne z wykorzystaniem twórczości dzieci
-  inscenizacje o tematyce prozdrowotnej i proekologicznej
-  projekcje filmów
-  zajęcia integrujące zespół  klasowy  

inne formy objęte KALENDARZEM IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH


B. Programy własne realizowane w wybranych klasach   (wg załącznika)

C. Zagadnienia do realizacji indywidualnej w poszczególnych klasach   (wg załącznika)

 PROGRAM ten jest:

 

- dostosowany do potrzeb i problemów uczniów, do ich poziomu wiedzy, umiejętności, wrażliwości,

- skierowany do wszystkich uczniów, we wszystkich etapach kształcenia, skoncentrowany na wielu obszarach,

- zapewniający ciągłość i systematyczność działań,

- uwzględniający współpracę z rodzicami.

 

Osobą  kierującą  realizacją  Programu  jest  nauczyciel – koordynator  powołany  przez  dyrektora  szkoły.

Poszczególne  elementy  programu (np. proponowany  przez  autora  sposób  realizacji) mogą  ulegać  modyfikacji.

 

TERMIN REALIZACJI PROGRAMU

 

Program będzie realizowany w roku szkolnym 2006/2010

 

CEL GŁÓWNY

 

 Planowanie i wdrażanie oddziaływań profilaktycznych na uczniów, ich środowisko w celu przygotowania do zdrowego stylu życia i zminimalizowania negatywnych wpływów środowiska oraz własnych ograniczeń.

 

 

 CELE SZCZEGÓŁOWE

 

Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i najbliższego otoczenia, jak również wykształcenie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu.

 

Kształtowanie przyjaznego stosunku do zwierząt z zachowaniem ostrożności podczas kontaktowania się z nimi.

 

Zapoznanie się ze sposobami bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym pieszych, rowerzystów i kierowców pojazdów.

 

Poznawanie motywów ochrony przyrody i zasobów środowiska przyrodniczego.

 

Przeciwdziałanie zjawiskom przemocy i agresji w środowisku szkolnym.

 

Przekazywanie zasad poprawnej komunikacji interpersonalnej.

 

Wykształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

 

Podjęcie działań mających na celu ograniczenie absencji.

 

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym problemy wychowawcze.

 

 Pomoc socjalna uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.

 

Prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

Kontynuacja współpracy z instytucjami na rzecz profilaktyki (MOPS,Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Policja, Straż Pożarna).

 

Zapoznanie z wykazem instytucji, w których można uzyskać pomoc.

 

TREŚCI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

 

Szkolny Program Profilaktyczny obejmuje następujące obszary działań:

I.Zdrowy styl życia
II.Profilaktyka uzależnień            

III.Bezpieczeństwo i pierwsza   pomoc 

IV. Ochrona środowiska  życia 

V. Przeciwdziałanie agresji i przemocy                    

VI. Przygotowanie do życia w rodzinie, uczestnictwa w grupie
VII. Opieka nad uczniami potrzebującymi różnych form wsparcia, przeciwdziałanie absencji

 

METODY I FORMY PRACY

 

W realizacji programu wykorzystuje się różnorodne metody, przede wszystkim aktywne, by umożliwić uczniom aktywne doświadczanie i przeżywanie tego, co jest tematem zajęć. Wprowadzać można różne techniki, dostosowując je do wieku uczniów, zainteresowania tematem, umiejętności radzenia sobie z przedstawionymi problemami i poziomu ich aktywności.

Poniżej wymieniono najważniejsze metody i techniki, spośród których prowadzący może wybrać takie, które najlepiej odpowiadają danemu tematowi:

krąg uczuć (klasowe powitanie i pożegnanie)

rysunek – forma swobodnej ekspresji, umożliwiająca uczniom uzewnętrznianie swoich przeżyć, doświadczeń, emocji, wiedzy o otaczającym świecie;

psychodrama – odgrywanie scenek na wybrane tematy tak, by dać możliwość przeżycia sytuacji mogących się wydarzyć w życiu;

dyskusja klasowa, rozmowa – wymiana poglądów, dzielenie się doświadczeniami, wspólna praca nad problemem;

„burza mózgów", której celem jest stworzenie listy pomysłów na rozwiązanie określonego problemu;

krótkie opowiadania – stosowanie tej metody jest szczególnie przydatne przy tematach trudnych, budzących zawstydzenie, polega ona na opowiadaniu o sytuacjach życiowych prawdziwych lub wymyślonych, aby na przykładzie przeżyć bohaterów omówić daną sytuację;

gry i zabawy integracyjne jako urozmaicenie prowadzonych zajęć;

praca w małych grupach (3-5 osobowych) – efektywna zwłaszcza wtedy gdy temat dotyczy ważnych problemów emocjonalnych i wyjątkowych sytuacji, gdyż uczniom łatwiej wypowiedzieć się wobec mniejszej liczby rozmówców;

uzupełnianie zdań („rundki") – ułatwiają samodzielną wypowiedź, gdyż uczeń ma za zadanie dokończyć zdanie zaczęte przez nauczyciela uzewnętrzniając swoją reakcję, uczucia;

miniwykład, debata za i przeciw;

wywiad;

happening;

pogadanka, indywidualna rozmowa z uczniem;

gazetka szkolna, fotoreportaż, wystawka edukacyjna;

spektakl profilaktyczny;

prezentacja materiałów i filmów profilaktycznych;

degustacja potraw;

kramik, kiermasz charytatywny;

konkurs, quiz;

wycieczka, zajęcia w terenie;

realizacja zagadnienia w formie projektu;

spotkania z rodzicami – pedagogizacja;

spotkania z fachowcami, (pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznej, lekarz…)

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

W zależności od zastosowanych metod. Szczególnie polecane są filmy i wywiady oraz nagrywane w zależności od potrzeb dyskusje, ulotki, karty pracy, spektakle, spotkania z fachowcami, metoda projektów, konkursy i quizy.

 

PLANOWANE EFEKTY

 

 Czynny udział uczniów w promocji zdrowego stylu życia oraz działań na rzecz     bezpieczeństwa i ochrony środowiska.

 

Zmniejszenie zagrożenia sięgania przez uczniów po środki uzależniające.

 

 Zmniejszenie przypadków zachowań agresywnych,ulegania negatywnym wpływom rówieśników.

 

 Uzyskanie poprawnych relacji interpersonalnych:uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, nauczyciel – rodzic, dziecko – członkowie rodziny, dziecko – rówieśnicy.

 

Zmniejszenie absencji.

 

Udzielenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej i materialnej uczniom potrzebującym.

 

 Wzbogacenie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki.

 

 Korzystanie przez rodziców ze wsparcia profesjonalnych instytucji (PoradniaPsychologiczno – Pedagogiczna, MOPS, Policja).

 

EWALUACJA

 

Cele ewaluacji:

Uzyskanie informacji, czy planowany projekt jest wartościowy dla podmiotu działań (jakie są mocne i słabe strony programu).

Uzyskanie informacji, czy zakładane cele programu zostały osiągnięte po zakończeniu realizacji i czy forma podjętych działań jest skuteczna.

Ewaluacja będzie polegała na analizowaniu całego procesu, który dokonuje się w szkole pod wpływem programu. Przy użyciu odpowiednich metod (tj. obserwacja, badania ankietowe, wywiady) będziemy starali się odpowiedzieć na pytanie, czy stworzony program będzie sprawdzoną metodą działania i czy istnieje związek pomiędzy oddziaływaniem a osiągniętym rezultatem.

Oceny tej dokonamy  na posiedzeniu  Rady Pedagogicznej podsumowującym rok szkolny 2009/2010.

 

 

 

 

Literatura:

 

1.  Narodowy Program Zdrowia
2.  Czasopismo „Lider" 5/93, 2/96 – artykuły związane z wychowaniem zdrowotnym w   szkołach
3.  Woynarowska B. „Jak tworzymy szkołę promującą zdrowie"
4. Kołodziejczyk A., Czemierowska E., Kołodziejczyk T., Spójrz inaczej. Program zajęć wychowawczo-profilaktycznych dla klas 1-3 szkół podstawowych. Skarżysko-Kamienna 1997

5. Kołodziejczyk A., Czemierowska E., Kołodziejczyk T., Spójrz inaczej. Program zajęć wychowawczo- profilaktycznych dla klas 4-6 szkół podstawowych. Skarżysko-Kamienna 1997                                                 6.  Williams T. „Szkolne wychowanie zdrowotne w Europie"
 7. Zajączkowski K. Pakiet edukacji zdrowotnej „Moje zdrowie" – zeszyty metodyczne
 8. Bleja Sosna B. Ścieżki edukacyjne

 9. M. Charzyńska - Gula – Środowiskowy program wychowania zdrowotnego – scenariusze   zajęć w kl. I-III

10. M. Charzyńska – Gula – Środowiskowy program wychowania zdrowotnego – scenariusze zajęć dla kl. IV-VI       

 

Program zatwierdzono: 13.IX 2006r   

 

                                                                           program opracowała mgr Grażyna Kośnik

            

  Uwaga Konkurs - na stanowisko kierownika basenu!!!!Patrz zakładka zamówienia publiczne!!

                                             

 

                  



serwis jest częścią portalu miejskiego www.chojnow.eu przygotowanego przez MEDIART (w CMS) © przy współudziale Urzędu Miejskiego w Chojnowie